総則・評価特別部会 資料6-2 学習評価に関する資料 学習評価に関する基本的な考え方、法令等の規定 学習評価に関する規定、学校が作成するもの等の関係 指導要録の改善に係る通知について 指導要録について 目標に準拠した評価について 第4章 特別支援学校(知的障害)における学習評価の実践の概要. application/pdf 2015-08-15T10:29:58+09:00 %PDF-1.6 %���� H��Wɮ+� ��+�t�Ys�z�ʀ�h$y�d��كT�Z�+ �aƵ�uw����C������?���0�|��1���8�x����_� endstream endobj 3 0 obj <> endobj 5 0 obj <> endobj 6 0 obj <> endobj 7 0 obj <> endobj 23 0 obj <>/ExtGState<>/Font<>/ProcSet[/PDF/Text]/Properties<>>>/TrimBox[0.0 0.0 595.276 841.89]/Type/Page>> endobj 24 0 obj <>/Font<>/ProcSet[/PDF/Text]/Properties<>>>/TrimBox[0.0 0.0 595.276 841.89]/Type/Page>> endobj 25 0 obj <>/Font<>/ProcSet[/PDF/Text]/Properties<>>>/TrimBox[0.0 0.0 595.276 841.89]/Type/Page>> endobj 26 0 obj <>/Font<>/ProcSet[/PDF/Text]/Properties<>>>/TrimBox[0.0 0.0 595.276 841.89]/Type/Page>> endobj 27 0 obj <>/Font<>/ProcSet[/PDF/Text]/Properties<>>>/TrimBox[0.0 0.0 595.276 841.89]/Type/Page>> endobj 54 0 obj <>stream 特別支援学級における教育課程の編成の考え方①. う特別支援学校の指導要録の様式を参考にする特別支援学級に場合 各教科の学習の記録として「Ⅰ観点別学習状況」と「Ⅱ評定」,「特別の教科 道徳」,「外国語活動の記録(小学校)」,「特別活動の記録」,「行動の記録」, 2015-08-15T10:29:58+09:00 2015-08-15T10:29:51+09:00 uuid:356f74ff-480e-4c8d-8a3e-a38150170301 特別支援学級の児童生徒の指導要録の様式は、特に必要がある場合には、特別支援学校 の指導要録に準じて作成することができる。その際、記述の仕方については、特別支援学 校における評価方法を参考にすることが考えられる。 �����|���,��Bz#4�pT �:���9�����$�t���͑o�@ �����/t!��J�����-gP���p�(y��W'�8. 2 学習成績分布表は,卒業の見込みのない者,最近の転入学等のため転入学前の中学校等の評定による 者及び特別支援学級の評価を受けた教科がある者を除いた第3学年に在籍する生徒のうち,中学校評定 合計平均値に加えた生徒についての集計表である。 条 ・・・特別支援学級に係る教育課程については、特に必要がある場合は、 ・・・特別の教育課程によることができる。 児童生徒の障害の種類、程度等によっては、 138. 1 0 obj <> endobj 2 0 obj <>stream 本章では、研究協力機関の概要と各校の学習評価に関する全体的な取組につ いてまとめた。なお、第5章では、本研究において検討する 4つの … 第4節 観点別学習状況の評価から評定へ 文部科学省初等中等教育局から出された『小学校,中学校,高等学校及び特別支援学校等に おける児童生徒の学習評価及び指導要録の改善等について(通知)』(平成22年5月)では、 Adobe InDesign CS6 (Windows) 学校教育法施行規則第. uuid:2426d21f-41a6-4891-91a3-eb8e31ef25b8 本文.indd 「子供たちに未来の作り手となるために必要な資質・能力を育む指導と評価の一体化を目指して」 pdf [2.4mb] 〈分割版〉 表紙、はじめに、目次 pdf [1.2mb] 1 理論編 pdf [1.6mb] 2 実践編 pdf [1.8mb] 特別の教科 道徳、外国語活動、総合的な学習の時間、特別活動 pdf [1.2mb] Adobe PDF Library 10.0.1